Центр критического мышления, интеллектуальной рефлексии и сократического диалога «Пайдейя» создан в 2010 году, в г. Салехарде при идейной, моральной и консультативной поддержке Института практической философии Франции в лице его директора профессора Оскара Бренифье,  а также наших друзей и партнёров)

Наша деятельность связана с продвижением и развитием идей и технологий философского консультирования (практической философии), - интеллектуальном движении, возникшем в Европе и США в 80-х годах прошлого столетия. Его целеполагающей идеей стал тезис о необходимости возвращения философии в пространство повседневных социальных практик - в школы, детские сады, профессиональные коллективы и сообщества, сферы межличностных отношений и внутреннего опыта. 

     Несмотря на сопротивление консервативно настроенной части философского сообщества, отстаивающего идеи элитарности и академической чистоты философии, эффект от использования её интеллектуального потенциала в решении конкретных жизненных проблем отдельного человека, в образовании и воспитании, раскрытию способностей личности в самых разных видах её деятельности и существования превзошел все возможные ожидания. В Европе наблюдается настоящий философский бум, философские книги выходят многотысячными тиражами и становятся национальными бестселлерами. При поддержке ЮНЕСКО более десяти лет продолжается реализация философской педагогической программы американского философа Мэтью Липмана «Философия детям». В России  эту программу реализует межрегиональная общественная организация «Философия - Детям» В Москве, Волгограде, Челябинске,  реализуются образовательные, креативные философские  проекты для разных возрастных  групп и профессиональных  аудиторий. 

Руководитель центра - Ростислав Соловьёв (ontolog2@yandex.ru) кандидат философских наук, философ-консультант

Заместитель руководителя - Виктория Черненко (justvitta@gmail.com)

Направления деятельности

- проведение индивидуальных философских консультаций

- индивидуальные и групповые занятии с детьми и родителями по развитию навыков креативного мышления и интеллектуальной рефлексии. формированию и развитию диалогического пространства в детско-родительских отношениях

- организация и проведение обучающих и развивающих групповых семинаров и тренингов в профессиональных сообществах и коллективах  с  участием наших партнёров и самостоятельно, в гибких форматах и временных режимах.

- методическая поддержка и консультирование по внедрению технологий критического мышления и рефлексивных интеллектуальных практик в образовательные, культурно- просветительские и воспитательные проекты

-популяризация философии как универсальной формы свободного мышления и развитие на этой основе всех форм сотрудничества, толерантности и солидарности между людьми.

Целевая аудитория

- Любой человек, который испытывает жизненные трудности, подавлен грузом проблем, страдает от одиночества, непонимания, чем-то разочарован, обижен, раздражён и т.д. Философская консультация как обучение искусству думать о своих мыслях, структурировать содержание своего сознания через прояснения образов и идей, из которых оно состоит, может избавить человека от значительной части его ложных жизненных переживаний, предложив путь к прояснению проблематичности его собственного  существования и искусству жить  в этой проблематичности.

- дети дошкольного и школьного возраста. В дошкольном возрасте ребёнок как никогда в жизни проявляет готовность  и способность к свободному мышлению, которое базируется на искреннем и неподдельном интересе к Другому - миру, человеку, культуре. В школьный период этот интерес угасает, поскольку процесс обучения в школе ориентирован на получение знаний, необходимость удержания которых в голове убивает всякую возможность и способность размышлять. Работа философа-консультанта с детьми позволит выработать интеллектуальный иммунитет против «механического запоминания» больших объёмов информации, избавит от страха ошибки и боязни не соответствовать ожиданиям учителя, парализующим способность мыслить, будет способствовать развитию внутренней интеллектуальной свободы – а значит, поможет достичь значительно больших успехов в процессе социализации Вашего ребёнка.

- педагоги и воспитатели.  Основу современной системы обучения и воспитания по-прежнему составляет коллективный способ обучения, классно-урочная система организации учебного процесса, основанный на регламентации, унификации и стандартизации – идёт ли речь об учебном материале либо об учениках как объектах приложения педагогических усилий. Применение рефлексивных педагогических практик в процессе обучения и воспитания может способствовать формированию принципиально новой образовательной среды – среды интеллектуальной  , активности и познавательного любопытства учеников, их самоорганизации и сотрудничеству с педагогом, превращению школьной в сообщество исследователей.